編按：新課綱上路後，不少高中生都會有些問題，像是「 大學教授會不會看我的學習歷程？」、「 多元表現超過 800 字有沒有關係？」本次 Lucker 拉課與 Youtuber 47 仕親雲端輔導室合作，透過問卷調查訪談審查書審的大學教授們，所有的第一手調查結果都會在本文幫你解析！
教授會看學習歷程嗎？
這是許多高中生常問老師的問題，經過第一屆108課綱的驗證，問卷的調查結果是：
答案是：「會。」而且比你想像中看的多很多。
是真的嗎？讓拉課小編娓娓道來。拉課與 47 雲端輔導室的黃老師，針對曾擔任書審委員的大學教授進行邀約調查，下列是我們提問的問題：
- 學習歷程系統的介面你使用起來感覺如何？
- 您有注意學生是否上傳了貴系沒有要求的項目嗎？
- 你有注意到學生多元表現綜整心得有超過800字嗎？
- 你優先想點開的項目是哪一個？
超過 20 位教授填答這份問卷，我們也從這份問卷中分析了教授們可能會注意的地方，以及教授們給同學的一些建議。想知道哪些重點可能會讓你的學習歷程更加分嗎？就讓我們一起看看教授們是怎麼看學習歷程這件事吧！
問題一：學習歷程系統的介面你使用起來感覺如何？
71.4 %教授表示系統介面使用算友善。
這表示教授在點閱上傳的歷程檔案是沒有障礙的，因此他們會更傾向深入去看學習歷程，甚至去看他們最想看到的部分。目前的介面設計，檔案會分散在不同的位置，教授可以逐一下點去看他們想了解的部分。
甚至有教授說，他們還說會邊做筆記邊討論同學的歷程，一份可能都花上一小時左右。所以那個「 教授不看學習歷程檔案或者亂看、隨便看 」的網路傳說不攻自破，大部分受訪的大學教授表示一定會看。
問題二：您有注意學生是否上傳了貴系沒有要求的項目嗎？
高達 71.4 % 的教授發現同學額外上傳的項目
我們都知道簡章中有要求上傳的代號，但如果上傳了沒要求的項目會怎麼樣嗎？根據我們的調查，有高達 71.4 % 的教授發現學生額外上傳項目。新系統比起舊制的 PDF 更容易被發現，這對同學來說可能是個好消息，特別是花很多努力在強化學習歷程的同學。47 老師認為讓歷程產生「辨識度」，或說獨特性更佔優勢。
舉例來說，有一個建築設計學群的教授臉書分享中提到：不要再畫石膏畫、透視圖、建築模型或混擬土模型，反而建議好好去探索自己的城市、讀相關書籍、找問題並解決問題，將這些過程記錄下來就好。
石膏畫、透視圖不是跟建築設計學群相關的作品嗎？為何教授呼籲不要做這些？這是因為選擇的主題相似度太高的關係，沒有展現個人的獨特性，與其帶著沒有靈魂的作品，不如好好地讀一本書。
問題三：你有注意到學生多元表現綜整心得有超過 800 字嗎？
有 61.9% 的教授有注意到這個情況。
心得寫得多不見得代表寫得好，太過冗長搞成流水帳，反而失分。寫太少、沒有具體展現自己的特長與學習經驗，當然這份學習歷程就失去展現自己的機會。關鍵不在字數，而是是否用扼要、中肯的文字敘述表現，輔以圖檔說明，精準表現自己學習過程的特色。
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問題四：你優先想點開的項目是哪一個？
45% 教授會先點開學習歷程自述。
學習歷程自述更是教授用第一時間可以全面認識你的檔案項目，簡單的說就是你個人的懶人包。但如果你還是拿學長姐寫好的模板來套寫，只會讓教授帶著厭煩的心情去看你其他的檔案。
所以同學們，一定要好好撰寫學習歷程自述！若是錯字滿篇，連標點符號都標錯，那第一印象就糟了，要知道看你歷程的人，都是經過嚴謹學術與文字訓練的人。最好寫完後多給學校老師們看看，從別人認識你的角度提供建議。
不知道學習歷程自述是什麼嗎？歡迎閱讀此篇：學習歷程自述範例分享：6 個製作小技巧告訴你（附 PDF 檔）
加碼時間：來自教授們的建議 🎯
從教授們提供的參考建議中，編編幫同學整理出幾點做學習歷程時可以參考的地方：
- 展現個人特色，強調獨特性
- 據實描述過程中的學習與成長
- 加強個人與目標科系的連結
- 有條理及系統化的說明
總結：增強自身與檔案的獨特性
小編只能説青菜蘿蔔各有所好，要對教授的胃口可需要下點工夫呢！修行造化全看個人，不過從教授們的建議來看，展現你獨特的那一面，可以說是最重要的第一指標喔！畢竟教授每年都要看 N 份學習歷程，如果不夠特別，可就會淹沒在廣大的學習歷程之中 RRR 😱~
以上是 47 雲端輔導室與拉課合作的 “大學教授怎麼看書審資料” 調查，特別感謝 47 老師的分析與解讀。
教授都是文件控,只要寫的好,一定看!