在高中填志願時，筆者和許多同學一樣，曾面臨過一種難以形容的矛盾感：對學科興趣廣泛，卻又被迫選擇一個固定系所；對未來有想像，卻找不到完全對應的學程。那時我並不知道，「特選制度」與「不分系」的架構其實早已在某些大學悄悄出現，等待著那些不想被框架限制的學生。
筆者現在就讀於國立清華大學清華學院學士班，並是第一屆「適性探索跨領域學士方案」的學生。這是一項讓學生在大學就讀期間主動轉向、跨域發展的創新計畫，而我正是親身經歷者。對我來說，它不只是一份資格或身份，更是一套嶄新的學習邏輯：不是學校替你決定學什麼，而是你自己定義想學什麼、為什麼學、要怎麼學。
在台灣，有兩個最具代表性的特選制度學程：國立清華大學的清華學院學士班與國立陽明交通大學的百川學士學位學程。它們都打破了傳統分系制度，讓「學習者」重新成為主體。
這篇文章將以一名在制度裡的人之視角，介紹這兩項學程背後的理念、制度設計與學習路徑，也希望讓更多高中生知道：你不是一定要先決定「你是什麼人」，你可以先探索，然後決定你想成為什麼樣的人。
特選制度簡介
所謂「特選制度」，其實並不是大學招生的特例，而是一種針對多元潛力設計的制度性安排。它跳脫傳統分數導向的升學架構，不只問你考得好不好，更在意你是怎樣的人、關心什麼問題、想怎麼學習。
傳統科系通常已有固定課程與職涯路線，對於「還在探索中」的學生來說，很容易進入一個限制多、轉向難的學習封閉系統。而特選制度則像是一扇打開的門，邀請那些不被標準答案定義的學生，進入大學後擁有更高的自主權與學習設計權。
對於那些興趣廣泛、討厭被框住、思維跨界，甚至還不確定未來要念什麼系的高中生來說，特選制度不只是一條升學路，更是一種學習哲學的選擇。
清華學院學士班
清華學院學士班的設計核心是：「把選擇權還給學生」，讓你進入大學後，不必被過早的科系選擇綁死，而是有時間、有機會慢慢探索，再決定未來方向。
高中端入學方式
目前清華學院學士班開放給高中生報名的主要有三組：
- 甲組（創新設計）：強調工程為基礎，結合設計、人文與管理，適合對創新跨域有興趣的學生。
- 乙組（青年儲蓄帳戶組）：配合教育部政策，提供經濟背景特殊學生多元入學機會。
- 特殊選才（拾穗計畫）：給予有獨特個人亮點與經歷但未必適應傳統考招體系的學生一條升學新路。
但更重要的是：進入清華學院學士班後，選擇才真正開始。清華學院的學生在大一期間可以廣泛探索課程與學科領域，到了大二上學期，將根據自己的學習經驗與未來規劃，正式選擇以下三條路：
- 分流至全校任一學系：像轉系一樣，進入法律、心理、材料、資工等任一清大系所，開始專業學習，畢業則視同分流的那個學系畢業。
- 申請「實驗教育方案」：組成學習指導小組，自訂課表與專題歷程，進行完全個人化的修業安排。
- 申請「適性探索跨領域學士方案」：設計跨域模組課程與學期專題，轉入清華學院完成大學學業。
這套制度的設計理念在於：高中端不預設你一定要馬上決定你是誰，而是給你時間去發現你想成為誰。
大學端申請
並不是每個人一開始就知道自己想念什麼，也不是每個人都有機會在高中階段認識「特選制度」。但清華的設計是友善的——即便你不是以清華學院學生的身分入學，仍可以在大學階段重新選擇你的學習軌道。
在清華大學，有兩條進入清華學院學士班的進階路徑：
A．實驗教育方案｜打造完全個人化的大學學習藍圖
- 申請時間：大一下學期起，須由系所推薦或學生自行提出申請計畫。
- 審查機制：需提交申請表與個人學習計畫書，經由跨院審議委員會審核。
- 學習方式：
- 組成個人「學習指導小組」，由一位主責教師與多位協同教師（校內外皆可）共同陪伴學習。
- 自訂修課規劃、研究主題、畢業專題形式（可不公開、可替代論文）。
- 修畢後授予依學習內容命名的「清華學院XX學士學位」
- 適合對象：想打造個人學習藍圖、目標明確卻不符傳統科系分類的學生。
B．適性探索跨領域學士方案｜模組式跨域整合，結構與彈性兼具
- 申請時間：大一下至大四上學期皆可提出，審核通過後學籍轉入清華學院。
- 學程結構：
- 每學期修習一門專題課程（0.5學分）與一門畢業成果規劃（1學分）。
- 自選模組課程：可從不同學系、學分學程中搭配組合，完成至少128學分的跨領域學習歷程。
- 畢業證書將註明修習之學程／模組名稱，具高度識別度。
- 適合對象：希望在結構中找到彈性、從多元學門中建立交叉視野的學生。
無論是「實驗教育方案」或「適性探索方案」，畢業證書上都會註記自己畢業於「清華學院學士班」，然後再依照自己所修習或選擇的學程給予學位及學分學程。
陽明交大百川學士學位學程
如果說清華學院是一座探索中的知識實驗室，那陽明交通大學的百川學士學位學程，就是一條河流——匯聚不同領域的學習者，讓你不必一開始就選定方向，而是在學習的過程中逐漸找到出海口。
百川秉持「有容，廣納百川」的精神，特別為那些具有跨域能力、自主學習動能與領導潛力的學生設計了一個全新的學習場域。這裡沒有傳統的系名標籤，只有「你想解決的問題」與「你為此設計的學習歷程」。
招生方式特色
百川透過特殊選才方式招生，重視的不只是成績，更看重以下潛能與特質：
- 跨域整合能力
- 批判與創新思維
- 領導統御潛質
- 實作經驗與自主規劃能力
高中生須透過作品集、自述、推薦與面試，展現自我風格與未來目標。
修課設計（畢業總學分：128學分）
- 共同課程：26學分（含語言、溝通、體育與服務學習）
- 百川核心課程：
- Arete-to-be（百川學堂）：4學分，訓練思辨力與人文素養
- 經典閱讀課程：4學分，涵蓋人文與科學經典
- 專題探索＋畢業專題：共9–12學分，強調實作導向與整合能力
- 專業核心：28–32學分（可自選法律、AI、環境、設計等主題模組）
- 選修彈性：最多達57學分，可跨系、跨校修課，自由建構知識圖譜
這樣的百川，適合誰
百川適合那些在高中階段就已展現出「不想被框架綁住」的學生。你可能有以下特質：
- 不確定該選文組還是理組，因為你兩邊都熱愛；
- 喜歡組專案、拍紀錄片、寫議題文章、做社會實驗；
- 有創業、設計、法律、人文或AI方面的跨領域興趣；
- 希望學習能貼近真實問題，而不是只是為考試服務。
在百川，你將不再只是修學分、趕進度，而是策展你的學習地圖，為自己定義未來。筆者幫各位整理了先前有關百川的一些文章，提供給有需要的同學們參考。
上集：特選書審怎麼寫？正取交大百川書審 5 攻略告訴你！ft.啊A
下集：特殊選才常見問題懶人包！其實你沒那麼適合特選？ft.啊A
結語｜學習不是找到正確答案，而是找到對自己誠實的方式
每年填志願的季節，最困難的從來不是選學校，而是回答這個問題：「我想要成為什麼樣的人？」但在現有升學制度下，這個問題常常被壓縮成一個代碼、一行選項，甚至一種對未來的焦慮。
- 特選制度提供學生更高的學習自主權，跳脫傳統科系框架，鼓勵跨域探索與自我設計。
- 清華學院學士班設有高中端入學與大學端轉入兩大機制，後者包含「實驗教育方案」與「適性探索跨領域方案」，制度彈性強、轉向可能高。
- 交大百川學程則以不分系制度為核心，透過特殊選才招收具跨域潛力者，課程設計鼓勵實作、專題與自由選修，適合高度自覺型學習者。
特選制度的存在，正是為這些「還在探索中」的學生打開一條通道。它不提供答案，而是提供選擇與空間——讓你有機會設計自己的學習節奏，整合自己的興趣，並用學習回應真實世界的問題。
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