編按：本篇是拉力 POP 徵稿比賽獲評金獎的王亭淇同學親自撰文，分享她在「獨立研究」這門課上製作的跨領域專題與過程中所學，將其轉換成新課綱的學習歷程檔案，以及她編輯時所用的技巧跟建議，如果你對資訊或醫藥衛生學群的科系有興趣，不妨參考亭淇同學的範本與心得，看看她是怎麼做的吧！
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（ 點我看檔案 ）
這份文章將分為兩部分來敘述，第一部分是關於這份學習歷程本身，第二部分則是關於製作檔案的過程。
主題選擇與心得反思
首先，這份學習歷程主要敘述我們數理資優班所需要製作的「 專題研究 」，包含發想、過程、結果等等。當時我們希望能將資訊結合其他領域，解決生活中的問題，進行跨域研究。
或許你也想過用 ChatGPT 做學習歷程？可以參考這篇學長的實測文
因此在觀察生活周遭事物後，我們察覺復健與資訊結合的可能性。撇除現有的復健器具與系統後，長者的居家復健並不是很方便，也鮮少有雲端紀錄的功能。所以，我們決定在手指復健方面建立一套系統，同時改良現有復健系統的不足，因而有了這份學習歷程：「 雙 A 復健—以復健 App 搭配 Arduino 教具增加復健效益 」
製作的流程是由我和夥伴共同規劃，一人負責軟體端，一人負責硬體端。而我負責軟體端的部分，並選用 App Inventor 2 製作復健 App。因為當時我們的執行時間並不多，我決定選擇較好入門的程式語言。
相較於 JavaScript 等艱澀的語言，App Inventor 2 只須按需求將程式指令以拖拉圖塊的方式排列即可。如此簡單的方式讓我很快地上手，製作並修改出我們所需要的 App。
而一個資訊專題在開發時，絕對會遇到程式錯誤、無法執行的情況，這時便考驗我的耐心與細心來檢查出程式中的邏輯錯誤。另外，透過階段式的編寫程式 —— 在寫完一段程式後便執行並檢查——也能避免從一大串程式碼中除錯的困難。
我想，對於所有學習歷程而言，問題解決的能力才是最重要的。程式除錯是我所遇到的挑戰，每個學習歷程都有不同的挑戰，解決方法也不盡相同，但培養「解決問題的能力」卻是一樣且不可或缺的。
除此之外，我也在過程中充分訓練到團隊合作與溝通能力，我和伙伴總是遵守「 傾聽 」與「 分享 」的原則，因為我們相信透過討論，彼此能激發出更多靈感。且在尊重彼此想法的狀況下，我們才能進行有效率地溝通，避免不必要且非理性的爭吵。
最後，因為這份學習歷程中的實測經驗，我學會靠一己之力主動向他人尋求協助與合作，並成為一個抗壓性更高、勇敢去做的人。
學習歷程的原則：簡單與真實
接下來，我將分享關於製作這份學習歷程上的技巧與遇到的問題。
首先，我認為學習歷程的要點便是「簡潔明瞭」，內容為主、裝飾為輔。因此，我的學習歷程總是沒有太多花俏的裝飾或模板，但有非常豐富的內容。
在內容方面，我認為有幾部分很重要，一定要寫清楚：
- 學習動機與規劃
- 學習過程摘要
- 學習過程中所遇到的困難與事後反思、改進辦法
- 學習的收穫和心得
而其實我的國文並不好，不會透過裝飾來讓我的內容看起來很豐富，因此我總是以「 真實 」的口吻敘述以上四點。
除了真誠外，我也透過列點、圖像化、分類等方式來讓讀者更容易閱讀這份學習歷程。因為人是視覺性的動物，比起一大段文章，列點會更容易閱讀；比起表格數據，圖表會更容易理解。
編按：小編認為亭淇同學對於歷程檔案要點的見解很好，許多同學會花大把時間為檔案美編，加一堆裝飾或花花綠綠的顏色，試圖展現「個人特色」，不過應注意檔案整體風格與配色的一致性，且須謹記最重要的是內容而非美編，否則容易失焦。
最後我想分享我在製作這份學習歷程時所遇到的最大困難，也就是內容太多，不易精簡的問題。
對我來講，這份學習無疑是非常豐富的，心得和收獲也是千言萬語說不盡。但是對於閱讀者而言，他們真的會想看一大段文章，聽你敘述每個細節嗎？答案絕對是否，更何況是需要看上百、上千份學習歷程的教授。
我覺得我的這份學習歷程就是廢話太多了，我不相信有人認真看完每個段落。因此，若要我改善這份學習歷程，我想就必須再精簡些內容。
除了上段所說的方法外，我認為要發揮斷、捨、離的精神。精簡學習過程中的重點，與教授想看的，而教授想看甚麼網路上已經有非常多文章在說了。雖說我們都知道重質不重量，但做起來確實比想像中困難許多。
心得總結
到頭來，學習歷程是為了讓我們反思、紀錄我們的學習過程，因此，能夠真正地審視自己和真實地記錄才是最重要的。雖然無法看到製作後的回報，也不知道教授有沒有真的看完，但透過製作學習歷程，我能更完整地反思自己的成長與收穫。
