在高度不確定與快速變動的時代背景下，個體所需具備的能力已不再只是單一技能或知識的累積，而是能夠整合自我、理解世界並回應未來挑戰的整體素養。「素養三步曲」正是在此脈絡下所提出的一套發展架構，旨在引導個體從基礎能力的養成，逐步邁向能應對變革、承擔責任，最終具備影響他人的轉型領導力。
此架構依序包含「核心素養」、「轉型素養」與「領導者素養」三個階段，不僅回應教育現場的轉變，也為個體終身發展提供清晰路徑。以下內容將會闡述這三個階段如何引導個體逐漸發展出轉型領導力。
第一步：從「能力」轉向「核心素養」 (建立基礎)
早期的教育重心在於培養十大能力，強調「做中學」，但面對未來，僅有能力是不夠的。
- 整合發展： 108 課綱將教育重心轉向核心素養，其內涵涵蓋了「知識、能力、態度」三個面向。
- 個體成長： 核心素養以培養「終身學習者」為目標，強調自主行動、溝通互動與社會參與。
- 全人基礎： 在此階段，個體先學習成為「身心靈健全人」，建立正確的態度、格局與勇氣，這是進入下一階段的「素養之泉」。
第二步：進階至「轉型素養」 (應對變革)
隨著 OECD 於 2019 年提出「學習羅盤 2030」，素養的要求從量化轉為質化，進入**轉型素養（Transformative Competencies）**階段。如圖示
- 三大關鍵能力： 轉型素養引導個體具備創造新價值、調和對立與困境，以及承擔責任的能力。
- 應對未來挑戰： 轉型素養幫助個體面對「人類世」帶來的爭議、氣候行動（SDGs）與ESG 雙軸轉型等全球性挑戰。
- 反思與行動： 透過「預期—行動—反思」的循環，個體不再只是被動學習，而是能主動塑造並使身處的世界變得繁榮。
第三步：昇華為「領導者素養」 (轉型領導力)
最終階段是將個體的全人素質轉化為影響力，成為具備智慧的領導者。
- 領導者的三個層次： 從「身心靈健全人」出發，演進到「相互成全人」，最後達到「影響全部人」的境界。
- 創見之源（智慧）： 領導者需具備洞見（Insight）、遠見（Foresight）與心視（Mindsight），能一以貫之地的解釋過去、定義現在並預告未來。
- 價值取向： 真正的領導力在於「向善」，即透過肯定他人來肯定自己，並具備器度、情懷、魅力與能量來引領社會轉型。
結語
總結來說，「素養三步曲」透過從「核心能力」的厚植，到「轉型素養」對困境的調和，最終在「領導者素養」中實現智慧與影響力的整合，引導個體在不確定的未來中，從單純的參與者轉變為具備高度自覺與社會責任的轉型領導者。這就像是從**「學習划船技術（能力）」，演進到「學會看懂羅盤並判斷氣候（轉型素養）」，最後成為「能引領整艘船員同舟共濟、航向未來彼岸的船長（領導者素養）」。
